Je fais mes devoirs

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Auto-correction d’une dictée

• Compter le nombre de mots et l’écrire en bas du texte. Exemple: 160 mots.
• Se munir de la grille des « codes de correction » et entourer en rouge  les fautes d’orthographes faciles à corriger avec un dictionnaire, ainsi que les fautes de grammaire qu’on était censé connaître.
• Souligner en vert les fautes de grammaires dont on ne connaissait pas la règle.
• Remplir la « grille d’autoévaluation » qui permettra de voir ses progrès ainsi que les domaines à réviser. Exemple: 7 fautes O4: il faut réviser les règles de majuscules et minuscules.
• Prendre son temps pour bien remplir la « fiche d’autocorrection ».
• Compter le nombre total de fautes. Exemple: 16 fautes. Diviser le nombre de mots par le nombre de faute: 160 / 16 = 10. Votre ratio: 1/10.  je fais 1 faute aux dix mots. C’est une évaluation, pas une note. Après un peu d’entraînement, votre ratio va s’améliorer.
• Prendre le Bled et corriger les fautes de grammaire en recherchant les règles correspondantes. Apprendre cette règle et faire les exercices du Bled qui lui correspondent.

Pour aller plus loin: Outils pédagogiques à imprimer: grilles d’auto correction, grilles d’évaluations, etc.

Consignes à lire avant de faire une dictée ou une rédaction

Vous trouverez ici en format PDF les consignes pour les dictées et les rédactions que vous pourrez imprimer.

Format html:

CONSIGNES GENERALES A RESPECTER POUR LES DICTEES ET LES REDACTIONS

23 JANVIER 2010 ML Harnist
1. CONSIGNES POUR LES DICTEES

Au début :

• Premier titre en gros: Dictée.
• Mettre la date, le nom, le prénom et la classe.
• Mettre le titre du texte.

Le texte :

• Ecrire lisiblement (un mot illisible peut malheureusement être compté comme faux) .
• Utiliser un bon stylo, si possible un stylo à plume corrigeable avec un effaceur.
• N’utiliser qu’une ligne sur deux afin d’avoir de la place pour la correction.
• Il faudra donc une page et demi afin d’avoir le même nombre de lignes.
• Utiliser la même écriture pour tout le texte : une écriture cursive (attachée) ou « scripte » (caractères d’imprimerie) mais pas les deux.
• Attention à la ponctuation, aux accents et aux homonymes. Se rappeler les règles qu’on a apprises. Exemple : utiliser le verbe « finir » pour savoir si le mot finit par « er » ou « é ».
• Ne pas oublier de relire

La relecture

1- Je vérifie que je n’ai pas oublié de mots :

• Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
• S’il en manque un, mettre une croix à l’endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.

2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :

• Chercher tous les déterminants pluriels (les – des – ces – mes – tes – etc…).
• S’assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
• Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !

3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :

• Chercher tous les verbes conjugués.
• Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
• Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l’indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
• Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.

4- Je vérifie l’orthographe des homonymes grammaticaux :

• a ou à  ?
• et ou est  ?
• ses , ces , s’est ou c’est  ?
• on ou ont  ?
• son ou sont  ?
• mes , met , mets ou mais  ?
• ce ou se  ?

5- Je vérifie l’orthographe des mots difficiles :

• les mots un peu longs.
• les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
• les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
• les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc…).

La fin :

• Compter le nombre de mots. Un « c’ » ou un « l’ » comptent pour un mot complet.
• Ecrire ce nombre à la fin du texte. Exemple : 159 mots.

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