Le Mokume Gane 木目金 (photos en cours)
Mokume Gane : technique inventée et utilisée au Japon au 17ème siècle, pour décorer les sabres des Samouraïs
Moku = bois, me = œil, et gane = métal.
A l’origine, c’était l’art d’un forgeron de travailler des superpositions de feuilles de métal, tel que l’or, l’argent et le cuivre, à la chaleur, pour donner au métal, ces effets de couches stratifiées.
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Vous trouverez sur ce site des méthodes de révisions, des méthodes pour les dictées, des conseils et des idées qui ont fait leurs preuves.
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Laureatus
Du 8 au 19 février inclu: Vacances, profitez-en pour réviser !
Réservez les matinées pour réviser en gardant les après-midi pour vos loisirs (loisirs: DVD en VO par exemple !)
Pensez à organiser vos révisions autour de vos points faibles.
Pourquoi ne pas regarder un film (DVD) en version originale (V.O.) anglaise, allemande, espagnole ou autre ? Regardez un film dont vous connaissez bien les répliques. Pour vous aider au début: utiliser le sous-titrage en français. Ainsi, vous pourrez progressivement augmenter la difficulté. Petit conseil: les films en anglais devraient être plus compréhensibles que les films américains…
- Bien écouter le cours
- Participer
- Ne pas se distraire par les bavardages, même si c’est vraiment tentant. Devoir se répéter sans cesse est épuisant pour les professeurs et fait perdre un temps précieux à tout le monde.
- Écrire correctement dans son cahier avec un bon stylo et avec des couleurs: la clarté facilitera les révisions.
- Bien noter les devoirs à faire
- Bien noter les dates des évaluations
- Noter avec le maximum de précision les sujets concernés par la prochaine évaluation
- Compter le nombre de mots et l’écrire en bas du texte. Exemple: 160 mots.
- Se munir de la grille des « codes de correction » et entourer en rouge les fautes d’orthographes faciles à corriger avec un dictionnaire, ainsi que les fautes de grammaire qu’on était censé connaître.
- Souligner en vert les fautes de grammaires dont on ne connaissait pas la règle.
- Remplir la « grille d’autoévaluation » qui permettra de voir ses progrès ainsi que les domaines à réviser. Exemple: 7 fautes O4: il faut réviser les règles de majuscules et minuscules.
- Prendre son temps pour bien remplir la « fiche d’autocorrection ».
- Compter le nombre total de fautes. Exemple: 16 fautes. Diviser le nombre de mots par le nombre de faute: 160 / 16 = 10. Votre ratio: 1/10. je fais 1 faute aux dix mots. C’est une évaluation, pas une note. Après un peu d’entraînement, votre ratio va s’améliorer.
- Prendre le Bled et corriger les fautes de grammaire en recherchant les règles correspondantes. Apprendre cette règle et faire les exercices du Bled qui lui correspondent.
Pour aller plus loin: Outils pédagogiques à imprimer: grilles d’auto correction, grilles d’évaluations, etc.
Vous trouverez ici en format PDF les consignes pour les dictées et les rédactions que vous pourrez imprimer.
Format html:
CONSIGNES GENERALES A RESPECTER POUR LES DICTEES ET LES REDACTIONS
23 JANVIER 2010 ML Harnist
1. CONSIGNES POUR LES DICTEES
Au début :
- Premier titre en gros: Dictée.
- Mettre la date, le nom, le prénom et la classe.
- Mettre le titre du texte.
Le texte :
- Ecrire lisiblement (un mot illisible peut malheureusement être compté comme faux) .
- Utiliser un bon stylo, si possible un stylo à plume corrigeable avec un effaceur.
- N’utiliser qu’une ligne sur deux afin d’avoir de la place pour la correction.
- Il faudra donc une page et demi afin d’avoir le même nombre de lignes.
- Utiliser la même écriture pour tout le texte : une écriture cursive (attachée) ou « scripte » (caractères d’imprimerie) mais pas les deux.
- Attention à la ponctuation, aux accents et aux homonymes. Se rappeler les règles qu’on a apprises. Exemple : utiliser le verbe « finir » pour savoir si le mot finit par « er » ou « é ».
- Ne pas oublier de relire
La relecture
1- Je vérifie que je n’ai pas oublié de mots :
- Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
- S’il en manque un, mettre une croix à l’endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.
2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :
- Chercher tous les déterminants pluriels (les – des – ces – mes – tes – etc…).
- S’assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
- Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !
3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :
- Chercher tous les verbes conjugués.
- Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
- Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l’indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
- Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.
4- Je vérifie l’orthographe des homonymes grammaticaux :
- a ou à ?
- et ou est ?
- ses , ces , s’est ou c’est ?
- on ou ont ?
- son ou sont ?
- mes , met , mets ou mais ?
- ce ou se ?
5- Je vérifie l’orthographe des mots difficiles :
- les mots un peu longs.
- les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
- les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
- les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc…).
La fin :
- Compter le nombre de mots. Un « c’ » ou un « l’ » comptent pour un mot complet.
- Ecrire ce nombre à la fin du texte. Exemple : 159 mots.
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Qu’est-ce que le socle?
C’est un ensemble de connaissances et de pratiques à avoir assimilées à la fin de chaque niveau.
Vous en avez une description dans ce site du gouvernement.
Vous pouvez consulter le socle ici.
Ce document vous permet de vérifier l’état des connaissances et des acquis de vos enfants.
